厭學(xué)孩子越來(lái)越多，而原因大致可以分為幾種，襄陽(yáng)心理咨詢，襄陽(yáng)青少年心理咨詢，襄陽(yáng)心理咨詢學(xué)校就來(lái)跟大家講講。

      厭學(xué)孩子越來(lái)越多，而原因大體有以下幾種：
      因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，基礎(chǔ)不扎實(shí)，很難跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度，當(dāng)成績(jī)?nèi)匀徊焕硐霑r(shí)，索性對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩情緒；
      家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子學(xué)習(xí)過(guò)份重視，以致給予他們的壓力過(guò)大，在無(wú)法承受重壓和學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想的情況下，孩子們紛紛對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣；
      由于一部分老師教學(xué)上存在這樣那樣的不足，無(wú)法讓孩子們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，等等。
      孩子厭學(xué)后，大多數(shù)家長(zhǎng)都束手無(wú)策。在咨詢中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)“問(wèn)題孩子”存在厭學(xué)問(wèn)題后，家長(zhǎng)或采取暴力懲戒措施逼迫孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)，或者干脆聽(tīng)之任之。被逼迫的孩子雖然重返校園，但是并沒(méi)有產(chǎn)生什么實(shí)質(zhì)性的效果，逃學(xué)、厭學(xué)依然經(jīng)常發(fā)生，成績(jī)甚至一落千丈。而被家長(zhǎng)聽(tīng)之任之的孩子，或從此輟學(xué)在家，或走上錯(cuò)誤的道路。
       其實(shí)，孩子厭學(xué)并不可怕，可怕的是孩子厭學(xué)后家長(zhǎng)們竟然不知如何面對(duì)，甚至根本不清楚孩子厭學(xué)的根本原因。之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況，主要是因?yàn)榧议L(zhǎng)們不懂得與孩子進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)與孩子之間缺乏有效的理解溝通，而現(xiàn)實(shí)中又有多少孩子厭學(xué)是因?yàn)槔斫鉁贤ǖ膮T乏呢？
       當(dāng)孩子提出不喜歡某位老師時(shí)，最好首先與老師進(jìn)行溝通，找到其中的問(wèn)題，對(duì)孩子做出合理解釋，并懇請(qǐng)老師與孩子進(jìn)行溝通，讓孩子理解老師，轉(zhuǎn)變對(duì)老師的看法，厭學(xué)的念頭就會(huì)自動(dòng)消失。
       當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該在初期對(duì)孩子的情緒多加留意，多理解孩子的情緒和困難，而不是生硬地指責(zé)和要求。同時(shí)，要及時(shí)化解孩子的負(fù)面情緒，多抽出時(shí)間與孩子一起交流，用作為父母的柔情和關(guān)愛(ài)，撫平孩子因?qū)π颅h(huán)境不適所產(chǎn)生的陌生感和恐懼感。此外，適當(dāng)放低對(duì)孩子的期待和要求，正確引導(dǎo)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的看法和態(tài)度，讓他們?cè)谶m度的壓力下努力學(xué)習(xí)。
       襄陽(yáng)西典心理溫馨提示：當(dāng)孩子的厭學(xué)情緒較大與家長(zhǎng)難以溝通時(shí)，應(yīng)及時(shí)去專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)尋求青少年心理專家的幫助。