1. 獨立意識增強
襄陽青少年心理學校分享青春期的重要生理變化是身高的增長，身高的變化會帶來心理的變化。這個時期青少年看成年人的視角從仰視逐漸變為平視甚至俯視襄陽青少年心理疏導學校，在這個過程中，因為身高差距導致的青少年不自覺的服從意識和對于成年人的依賴逐漸減弱。青少年會越來越希望自己能夠為自己做主，而為了獲得這種自主 權，會開始出現回避父母的干涉、回避與父母談個人問題（如成績、異性交往等）、對以往的權威進行否定等行為。
2. 自尊心變強
青春期的青少年十分在意老師對他的態度，當與老師的關系好時成績通常較好，當與老師的關系變差，該門學科的成績通常會變差。這一時期，比較嘮叨的父母通常會引起孩子的反感。即便是認識到了自己的錯誤，這一時期的青少年也不容易在口頭承認。
3. 逆反心理
父母從小的重復教育和得不到驗證的“嚇唬教育”在這一時期很難對孩子起到教育的作用。開始對熟悉的教育宣傳表現出懷疑和不滿足，不再被動接受而喜歡標新立異。甚至全盤否定父母的教誨，探索自己的信仰，這種探索有時會導致出現固執、任性、與父母對峙，甚至出走的行為。
4. 抽象能力和想象內容
青春期的青少年在思維形式上已經達到抽象、邏輯的思維水平，但在思維內容上還缺乏相應的社會經歷與社會性知識。因為還處在學校，因此，他們的思考素材來源于書本和想象力即幻想

鑒于此，這一時期的少年思維特點：具有明顯的浪漫與幻想的特點，缺乏深刻和全面性，容易出現以想象彌補現實，出現崇拜與偶像；不輕信人言（家長和老師的話）卻輕信書本，尤其是對文學作品（影視作品、動漫、游戲等）中的人物容易產生崇拜。這時，書本的好壞會對青少年產生重大影響。

5. 同伴影響力上升
青春期的青少年期盼自己能夠獨立，而事實上卻會因為并不完全具備獨立的能力而遇到一些麻煩。在這個過程中遇到的典型麻煩就是同伴間的欺負，甚至是校園霸凌。在面對類似的麻煩時，青少年通常會尋求同伴的幫助。
6. 性意識的覺醒
生理的發育成熟必然會引發性意識的覺醒，而如今父母或者學校性教育的普遍缺失會使得青少年失去了解這個問題正規途徑。于是很多青少年只能通過隱性關注了解性知識，比如書本、影視、網絡……或者與同伴聊天交流。而這些關注的渠道通常會附帶許多錯誤的信息容易使孩子受刺 激產生生理沖動甚至產生沖動行為。