每個孩子都會有叛逆期，他會從無意識的個體，到快速建立自己的認知意識。比如要去拿一樣東西，這是之前沒有接觸過的，可是父母覺得危險，不讓他這么做。

每個孩子都會有叛逆期。他會從無意識的個體，到快速建立自己的認知意識。比如要去拿一樣東西，這是之前沒有接觸過的，可是父母覺得危險，不讓他這么做。但大腦里卻有充分渴望。好奇心驅使，他還是做拿了，這是自然的表現(xiàn)。可在父母的眼里，這就變成了一種叛逆。

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成長經(jīng)歷 

從小愛玩，喜歡有刺激感的事，初中開始因為學習基礎不牢，上課聽不懂感到無聊而開始產(chǎn)生厭學心理，另外也因感受到老師總把他當不良少年看待而產(chǎn)生逆反心理，反而向不良少年看齊。 

主要問題呈現(xiàn) 

厭學逃學，親情冷淡，偷竊電瓶車飆車和倒賣，與社會不良青少年玩在一起搞哥們義氣打架斗毆。 

家長對孩子的成長期待 

改善親子關系，理解和諒解父母曾經(jīng)的過錯，消除對父親的怨恨；停止和社會不良青年的交往，回歸正常軌道；不再做那些違法的事情，遵紀守法。 

對應輔導方案 

關于親情冷漠，通過沙盤治療、家譜圖等方式了解原生家庭關系模式，幫助孩子理解父母為何成為了他們所呈現(xiàn)的樣子，理解父母局限的來源，化解孩子對家長的負面情緒與認知。教授表里一致性溝通的方法學會更有效溝通的本領，去主動創(chuàng)造和把握改善親子溝通體驗的機會。 

關于正確交友，了解與不良友交往的心理需求；助其認知損友對自己的成長妨礙與潛在風險；擇友的原則與識人方法；和諧人際相處的原理與方法；孩子在校日常交往中的人際困難與及時干預輔導。 

關于情緒管理:給與情緒調控方面的心理輔導與訓練(特別利用他產(chǎn)生負面情緒或是發(fā)生相應問題行為時，進行及時的干預輔導）。 

關于厭學:在了解其厭學的原因之后做針對性的輔導，具體包括讀書的意義與功用，激發(fā)孩子不管有無興趣都要為自己將來的生存發(fā)展而讀書的內在動力；如何在不感興趣的事情上創(chuàng)造讓自己有積極體驗，進而能用心投入、堅持下去的策略和方法；提前認知和感受當前與未來的社會生存現(xiàn)實，不同行業(yè)的行業(yè)共性，企業(yè)工作現(xiàn)實(工作環(huán)境，工作模式，工作時長與強度，待遇，福利，用人要求等)，激發(fā)其對未來的提前準備與規(guī)劃的那份緊迫感與壓力感。